Referências Bibliográficas

AZANHA, J.M.P. A questão dos pressupostos no discurso pedagógico. In: NAGLE, J. Educação e linguagem: para um estudo do discurso pedagógico. São Paulo: Edart, 1976.

BRASIL. Parecer nº 853/71, de 12 de novembro de 1971, do Conselho Federal de Educação. Núcleo-comum para os currículos do ensino de 1º e 2º graus. A doutrina do currículo na Lei 5.692. In: Documenta nº 132, Rio de Janeiro, Nov. 1971.

BRUBACHER, G. XIII John Dewey. In: CHÂTEAU. J. (org.). Os grandes pedagogistas. São Paulo: Editora Nacional, 1978.

CANETTI, E. A língua absolvida. São Paulo: Companhia das Letras, 1987.

CLANCEY, W. J. Scientific Antecedents of Situated Cognition. In: ROBBINS, P. &  AYDEDE, M. (Eds.).Cambridge Handbook of Situated Cognition. New York: Cambridge University Press, pp. 11-34, 2008.

CUNHA, M. V. da. John Dewey e o pensamento educacional brasileiro: a centralidade da noção de movimento. In: Revista Brasileira de Educação, n. 17, 2001. http://www.scielo.br/pdf/rbedu/n17/n17a06.pdf. Acessado em 02/05/2015.

DEWEY, J. Democracia e Educação. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 1959.

DEWEY, J. Interesse e esforço. In: Vida e Educação. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 1959.

GASQUE, K. C. G. D.; CUNHA, M. V. da. A epistemologia de John Dewey e o letramento informacional. In: TransInformação, 22(2): 139-146, Campinas, maio/ago., 2010.

MOGILKA, M. Educar para a democracia. In: Cadernos de Pesquisa, n. 119, p. 129-146, julho/ 2003.

TEITELBAUM, K.; APPLE, M.  Clássicos - John Dewey. In: Currículo sem Fronteiras, v.1, n.2, Jul/Dez 2001. http://www.curriculosemfronteiras.org/classicos/teiapple.pdf. Acessado em 02/05/2015.